设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     大中小学语文作品及资料

?

《在牛肚子里旅行》教学实录及评析

课题:第27课《在牛肚子里旅行》

科目:语文

教学对象:三(1)班

课时:1课时

提供者:吴彩虹

单位:上高县敖阳小学

一、教学内容分析

?本篇课文是一篇有趣的科普小品。文章通过两只蟋蟀玩捉迷藏,其中一只不幸被牛吞进牛肚子里,在牛肚子里“旅行”了一次,最后侥幸逃脱的危险经历,告诉学生一个科学小知识:牛有四只胃,牛吃食具有反刍现象。通过学习本课,让学生明白要关爱朋友,帮助朋友。

二、教学目标

1、知识与能力:自主积累好词好句;了解反刍现象。

2、过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文。通过抓住重点语句的理解、引导、感悟,帮助学生揣摩人物的心理活动,从而使分角色朗读到位。

3、情感、态度价值观:理解青头的话,让学生懂得当遇到困难时,朋友的作用是非常大的,教育学生要真心帮助,遇事冷静、机智、勇敢。

?

三、学习者特征分析

本篇课文篇幅较长,但是情节生动有趣,本班级学生能够借助拼音读准生字字音,读通课文。但是课文中表达的牛有四个胃,牛吃食物时有反刍的现象大部分学生第一次接触到,学生感到新奇,但是在初读课文的时候不一定能理解。因此在教学中,先让学生在课前预习阶段,通过自主查找资料,先了解一些关于牛胃的结构和特点。在教学中,教师用多媒体演示牛胃的结构,让学生有一个更直观清楚的了解,并让学生在了解基础上,试着用自己的话来向同伴介绍一下牛胃的结构,做到学以致用,不断提高学生的语言概括和表达能力。

四、教学策略选择与设计

在教学中,先让学生在课前预习阶段,通过自主查找资料,先了解一些关于牛胃的结构和特点。在教学中,教师用多媒体演示牛胃的结构,让学生有一个更直观清楚的了解,并让学生在了解基础上,试着用自己的话来向同伴介绍一下牛胃的结构,做到学以致用,不断提高学生的语言概括和表达能力。

五、教学重点及难点

【教学重点】结合文本理解红头在牛肚子里旅行的过程。抓住描写青头行动和语言的语句感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广。

【教学难点】通过口语练习,锻炼学生的口语概括能力。引导学生感悟故事所蕴含的道理。

?

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

?

教师活动

预设学生行为

设计意图

同学们到过哪些地方旅行?

?

?

读课文的1-4自然段,弄清红头进入牛肚子的原因。

?

?

通过多媒体向学生展示牛的胃,讲解牛的反刍过程。

?

?

红头从牛肚子里出来后,还会对青头说些什么呢?

?交流反馈自己去过的地方。

?

?

?

?学生自由朗读,了解原因。

?

?

?

?读课文的?5-17自然段,了解牛的反刍现象,体会青头的品质。

?

?

学生交流反馈。

?

?

?激发学生的学习兴趣。

?

?了解故事发生的原因。提高学生的概括能力。

?

通过抓住重点语句的理解、引导、感悟,帮助学生揣摩人物的心理活动,从而使分角色朗读到位。

?

?

?

提高学生的说话能力。

?

评价内容

?

学生姓名

?

评价日期

?

评价项目

学生自评

生生互评

教师评价

课堂表现

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

回答问题

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

作业态度

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

知识掌握

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

综合评价

?

寄语

?

?

?

七、教学评价设计

八、板书设计

板书设计

?

????????????????? 27、在牛肚子里旅行

???????????????????? (鼓励、帮助)

???????????? 红头?????????????????? 青头

?????????? (成功脱险) (感激)? (关爱朋友)

九.教学反思

可以从如下角度进行反思(不少于200字):

?

课堂上,时间有限,只能面向部分学生,其他学生一般锻炼机会少,特别是对于一些学习上不够主动积极地学生,造成学生两极分化现象。课堂上,多进行说话训练,忽视写的训练,造成学生在写时不自信,字词不会用。为了节约时间,老师讲得多,学生听得多,学生自己的感悟,自主学习的机会较少,朗读的时间,朗读的面不能保证。

?

《在牛肚子里旅行》听课实录及点评

安淑英

教学过程:

一、出示课题,理清课文层次:

1揭题质疑,导入新课

说说“你去哪里旅行过?感觉怎样?”

2.完整板书课题:学生齐读。

  27.在牛肚子里旅行

 ??齐读课题,读了课题你想了解些什么?(谁在牛肚子里旅行?他怎么会跑到牛肚子里旅行?旅行的过程是怎样的?在牛肚子里旅行感觉怎样呢?

3教师梳理问题,导入新课。

我们已经预习了课文,知道是一只蟋蟀在牛肚子里旅行。

师:这是一个童话故事,通过它,我们会获得一些科学知识。

二、学习14小节,了解并学习概括红头是怎么跑到牛肚子里的:

1、课文的14小节就告诉我们红头是怎么跑到牛肚子里的。指名分节读,思考:红头是怎么跑到牛肚子里的?

 ??2、谁在牛肚子里旅行?

 ??3、红头为什么会到牛肚子里旅行?

1)学生默读课文14自然段。

2)指名反馈。

3)引导体会红头的意外遭遇,始料不及。

4)学生有感情地朗读课文14自然段。

3、交流:

概括要点:※红头和青头捉迷藏

??????????※红头躲在堆里

(小蟋蟀红头和青头在捉迷藏,红头躲在草堆里,一不小心,被大黄牛吃时吃到嘴里了。)

4、这一切来得太突然了,可不是红头预料得到的,实属意外。

5、红头是怎样在牛肚子里旅行的?

1)学生自由读课文517自然段。

2)从文中出说明红头所在地点的语句。

3)引导学生用上“先……再……接着……最后……”将以上各句连起来,来介绍红头在牛肚子里的旅行过程。

[1]?[2]?下一页

来源:中国哲士网

中小学语文教学 在牛肚子里旅行教案,教学设计 参考资料,课文

作品《在牛肚子里旅行》教学实录及评析原文赏析

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章: 没有了
  • ?

    ?

    相关文章

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号