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语文上册《一块奶酪》优秀教学设计

《一块奶酪》教学设计

 【教学目标】
  1.认识本课“诱、舔”等11个生字,认识多音字“处、稍”,培养主动识字的习惯。
  2.正确、流利、有感情地朗读课文。
  3.默读课文,理解课文内容,体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质,教育学生要自觉遵守集体纪律。
  【教学重点】
  1.正确、流利、有感情地朗读课文。
  2.默读课文,理解课文内容,体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。
  【教学难点】
  教育学生要自觉遵守集体纪律。
  【教学课时】1课时
  【教学过程】
  一、创设情景,导入新课。
  1.同学们,你平时见过蚂蚁吗?谁能把你见到的蚂蚁的样子或蚂蚁的一次活动说一说?(课件出示1)成群的蚂蚁、蚂蚁觅食等图片。
  2.蚂蚁队长带领自己的队伍,辛勤地工作,他们和睦相处,生活非常幸福。在他们的生活中还发生过许多动人的故事。
  3.同学们想不想知道到底发生了什么故事呢?让我们到课文中去寻找答案。(课件出示2)一块奶酪(学生齐读课题)
  (板书:一块奶酪)
  二、初读课文,质疑感知。
  1.自由默读课文,说说你读懂了什么?读不懂的地方作上记号。
  2.检查自学情况。
  (1)把自己新学到的生字词读给同桌听一听
  (课件出示3新词:)
  宣布处罚诱人舔一下强大犯禁令稍息犹豫跺脚聚到
  开火车读,指名读。
  师生共同纠正:
  注意:翘舌音“处”,前鼻音“舔、犯、禁”,后鼻音“强”。
  另外,注意多音字“处”,在本文中读“ch”,组词为“处罚”,还有一个读音是“chù”,组词是“到处”。多音字“稍”,在本文中读“shào”,组词为“稍息”,还有一个读音是“sho”,组词是“稍微”。
  学以致用,(课件出示4)给下面的多音字选择正确的读音。
  稍:shoshào处:chùch
  这双鞋子有点小,稍()微再大一些就好了。
  体育课上,老师喊口令:“稍()息,立正!”
  犯了错就该受到处()罚。
  这里到处()是石头。
  (2)在小组内交流识字方法。
  (课件出示5生字)宣处诱舔强犯禁稍豫跺聚
  形声字结构特点:“诱、豫、跺、舔”都是形声字,可以根据形旁表义、声旁表音的方法识记。
  熟字比较法:外—处,范一犯。
  组词扩展:强大自强禁止团聚
  (3)认读生字词(以多种形式,如猜读、“开火车”读等。)
  (4)整体感知:课文讲了一件什么事?
  (蚂蚁们搬运奶酪,蚂蚁队长命令最小的蚂蚁吃掉掉落在地上的奶酪渣。)
  (5)质疑问难(让学生说出读不懂的地方,注意课堂中的生成。)
  3.梳理学生的问题,提出下一步学习目标。
  三、合作交流,品读感悟。
  1.让学生带着问题,再次读文。
  2.组织学生进行小组合作,讨论、交流:
  (1)蚂蚁队长带领他的队伍在做什么?(搬运奶酪)蚂蚁队长是怎样严格要求他的队伍的?(板书:搬运奶酪)
  (课件出示6)出示蚂蚁队长的话“今天搬运粮食,只许出力,不许偷嘴。谁偷了嘴,就要受到处罚。”
  (2)在搬运粮食的过程中,发生了一件什么事?(奶酪掉了一小块)蚂蚁队长是怎么做的?(命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣)怎么想的?怎么说的?(引导学生学习第4-12自然段,了解事情的经过。)(板书:奶酪掉了一小块命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣)
  (3)在这件事中,你感触最深的是什么?(引导学生围绕第4-12自然段进行交流,体会蚂蚁队长和蚁群严格的纪律性。)
  3.回顾全文,体味感悟。
  (1)你喜欢这位蚂蚁队长吗?(喜欢,因为蚂蚁队长严于律己,以身作则,自己不搞特殊化。)你喜欢这群小蚂蚁吗?为什么?(再次体会蚁群严格的纪律性。)(板书:严于律己严格纪律)
  (2)假如你是蚂蚁队长,你会对蚁群说些什么?又会怎么做?
  预设:也会对蚂蚁们严格纪律,自己不能犯禁令,管理别人,首先要管好自己。
  4.选择其中一个小蚂蚁,发挥想象,以小蚂蚁的身份改编这个故事,讲给大家听。

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11??一块奶酪
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教学目标
1.会认“诱、舔”等11个字。
2.根据文中蚂蚁队长的语言、动作描写,体会人物当时的心理,并练习情感朗读。
3.明白命令的发布者,本身要有很强的纪律性,能挡住诱惑,以身作则,才能使命令更好地施行。
重点难点
重点:根据文中蚂蚁队长的语言、动作描写,体会它当时的心理,明白故事蕴含的道理,并进行情感朗读。
难点:发挥想象,演一演这个故事。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 一块奶酪教案,教学设计 参考资料,课文

作品语文上册《一块奶酪》优秀教学设计原文赏析

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