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《一块奶酪》

一块奶酪 1.认识本课9个生字,认读“诱人”、“恼火”、“犹豫”等词语,掌握“处”“稍”等词语。 2.正确流利有感情地朗读课文。 3.在阅读、理解内容的基础上,体会蚂蚁队长严于律己,爱护幼小的品质,蚂蚁群体 团结合作的精神,学习蚂蚁们的优秀品质。 课件。 1 课时 一、谈话导入。 同学们,吃过奶酪吗? 好吃吗? 面对一块美味诱人的奶酪,搬运奶酪的蚂蚁队长是怎么做的呢?让我们走进课文了解一下。 板书课题:“一块奶酪”。齐读课题。 二、初读课文。 1.用自己喜欢的方式读课 文,不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。 2.出示ppt,检查生字新词的学习情况,多种形式读,正音、巩固。 3.指名分自然段朗读课文,随时纠正出现的问题。 三、读课文,了解课文的内容。 1.出示ppt朗读课文的指导方法,按要求正确流利地朗读课文,思考课文讲了什么内容?教师相机指导。 2说说课文的主要内容。 课文主要写了 ____________事。 三、精读课文,读出感受,读出感情。 (一)默读课文, 思考: 1.蚂蚁队长的禁令是什么?在文中出。 2.蚂蚁队长想吃奶酪吗?结合文中 句子说一说。 3.你喜欢这位蚂蚁队长吗?说说 理由。 (二)小组交流讨论,把自己想象成是其中一只蚂蚁。 (三)全班交流,根据交流,出示ppt句子,边交流边读句子体会,师随交流板书: 蚂蚁们多么自律,多么有毅力!他们的心真齐啊! 蚂蚁队长严格遵守纪律,不违反禁令,严于律己,爱护幼小。 (四)指导学生有感情地朗读,感悟体会。 四、课外拓展,说一说。 结合课文的学习,联系生活中曾经遇到的这样有诱惑力的事,当时怎么做的?学习后 觉得应该怎么做?今后在生活中面对诱惑该怎么做? 五、小组分角色朗读课文,体会蚂蚁队长的品质。 六、小组内演一演这个故事。 注意指导学生表演时的动作、神态,把蚂蚁们的心理活动演出来。 七、知识拓展。 出示ppt: 奶酪(cheese),又名干酪,是一种发酵的牛奶 制品,类 似酸牛奶,比酸奶浓度高,近似固体食物,营养价值更丰富。 一块奶酪 蚂蚁们:自律,有毅力,心齐 蚂蚁队长:严于律己,爱护幼小 作为一个语文老师只有自己走进文本,被文本感染感动,才能够感动学生,带动学生。课堂上,我要求孩子们把自己想象成一只面对美味诱人 的奶酪的小蚂蚁,随着文字走进蚂蚁们的内心世 界, 感悟体验蚂蚁群的自律,毅力,体验作为队长的蚂蚁的严于律己,爱护幼小的品质,从而受到教育。我要求学生们在生活实践中践行这些 优秀品质。这应该是我们语文课堂作为教育阵地的重要作用。 【教学目标】

1.认识本课“诱、舔”等11个生字,认识多音字“处、稍”,培养主动识字的习惯。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.默读课文,理解课文内容,体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质,教育学生要自觉遵守集体纪律。

【教学重点】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读课文,理解课文内容,体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。

【教学难点】教育学生要自觉遵守集体纪律。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、创设情景,导入新课。

1.同学们,你平时见过蚂蚁吗?谁能把你见到的蚂蚁的样子或蚂蚁的一次活动说一说?(课件出示1)成群的蚂蚁、蚂蚁觅食等图片。

2.蚂蚁队长带领自己的队伍,辛勤地工作,他们和睦相处,生活非常幸福。在他们的生活中还发生过许多动人的故事。

3.同学们想不想知道到底发生了什么故事呢?让我们到课文中去寻找答案。(课件出示2)一块奶酪(学生齐读课题)

(板书:一块奶酪)

二、初读课文,质疑感知。

1.自由默读课文,说说你读懂了什么?读不懂的地方作上记号。

2.检查自学情况。

(1)把自己新学到的生字词读给同桌听一听

(课件出示3新词:)

宣布 处罚 诱人 舔一下 强大 犯禁令 稍息 犹豫 跺脚 聚到

开火车读,指名读。

师生共同纠正:

注意:翘舌音“处”,前鼻音“舔、犯、禁”,后鼻音“强”。

另外,注意多音字“处”,在本文中读“chǔ”,组词为“处罚”,还有一个读音是“chù”,组词是“到处”。多音字“稍”,在本文中读“shào”,组词为“稍息”,还有一个读音是“shāo”,组词是“稍微”。

学以致用,(课件出示4)给下面的多音字选择正确的读音。

稍:shāo shào 处:chù chǔ

?这双鞋子有点小,稍( )微再大一些就好了。

?体育课上,老师喊口令:“稍( )息,立正!”

③犯了错就该受到处( )罚。

④这里到处( )是石头。

(2)在小组内交流识字方法。

(课件出示5生字)宣 处 诱 舔 强 犯 禁 稍 豫 跺 聚

形声字结构特点:“诱、豫、跺、舔”都是形声字,可以根据形旁表义、声旁表音的方法识记。

熟字比较法:外—处,范一犯。

组词扩展:强大 自强 禁止 团聚

(3)认读生字词(以多种形式,如猜读、“开火车”读等。)

(4)整体感知:课文讲了一件什么事?

(蚂蚁们搬运奶酪,蚂蚁队长命令最小的蚂蚁吃掉掉落在地上的奶酪渣。)

(5)质疑问难(让学生说出读不懂的地方,注意课堂中的生成。)

3.梳理学生的问题,提出下一步学习目标。

三、合作交流,品读感悟。

1.让学生带着问题,再次读文。

2.组织学生进行小组合作,讨论、交流:

(1)蚂蚁队长带领他的队伍在做什么?(搬运奶酪)蚂蚁队长是怎样严格要求他的队伍的?(板书:搬运奶酪)

(课件出示6)出示蚂蚁队长的话“今天搬运粮食,只许出力,不许偷嘴。谁偷了嘴,就要受到处罚。”

(2)在搬运粮食的过程中,发生了一件什么事?(奶酪掉了一小块)蚂蚁队长是怎么做的?(命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣)怎么想的?怎么说的?(引导学生学习第4-12自然段,了解事情的经过。)(板书:奶酪掉了一小块 命令最小的蚂

蚁吃掉奶酪渣)

(3)在这件事中,你感触最深的是什么?(引导学生围绕第4-12自然段进行交流,体会蚂蚁队长和蚁群严格的纪律性。)

3.回顾全文,体味感悟。

(1)你喜欢这位蚂蚁队长吗?(喜欢,因为蚂蚁队长严于律己,以身作则,自己不搞特殊化。)你喜欢这群小蚂蚁吗?为什么?(再次体会蚁群严格的纪律性。)

(板书:严于律己 严格纪律)

(2)假如你是蚂蚁队长,你会对蚁群说些什么?又会怎么做?

预设:也会对蚂蚁们严格纪律,自己不能犯禁令,管理别人,首先要管好自己。

4.选择其中一个小蚂蚁,发挥想象,以小蚂蚁的身份改编这个故事,讲给大家听。

【设计意图:兴趣是学习的内驱力,充分利用直观、形象的多媒体课件资源,创设

悬念,在揭示课题的同时,激发学生的学习兴趣。】

【设计意图:语文课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式,本教学环节力求在学生充分研读的基础上,自主感悟,自觉内化,理解和感受文本所承载的价值内涵,同时也潜移默化地对学生进行人格熏陶。】

【课堂作业新设计】

1.为加点字选择正确的读音。

诱惑(xiù yòu) 团聚(jù jǜ) 禁止( jìn jīn) 稍息(shāo shào)

2.形近字组词。

蚁( ) 粮( ) 秀( ) 消( )

议( ) 良( ) 诱( ) 稍( )

3.注意加点的字,仿写词语。

争先恐后:

四面八方:

4.用上加点的词语写句子。

(1)他左抬抬不起,右搬搬不动,只好叫来七八只小蚂蚁当助手。

(2)他的心七上八下,只好下令:“休息一会儿!”

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来源:中国哲士网

中小学语文教学 一块奶酪教案,教学设计 参考资料,课文

作品《一块奶酪》原文赏析

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