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谈谈我的班级管理

刘延生



  我担任班主任工作已有二十余年,其中有担任中学的,也有担任小学的。我不断探索实验,取得了一些经验,也有一些教训。这里,我向大家谈谈我在班级管理中的一些做法,供大家商榷。

一、给学生评定操行等级,给优生评定学习等级
  我根据教育部有关文件精神,对学生进行了操行等级的评定,效果很好。学生操行等级实行四等八级制,四等为优秀、良好、合格和不合格。优秀和良好又各分为二级,合格分三级,不合格分一级,这样就有八级:一级优秀、二级优秀、一级良好、二级良好、一级合格、二级合格、三级合格、不合格。我根据学生的操行等级的四等八级制度的评定标准,每期分三次对学生进行操行等级的评定,中间每两周对少数学生进行操行等级升降的评定。操行等级的评定使学生认识到了自己的优点和缺点,进步和不足,鼓励了先进,鞭策了落后,对学生身心的发展、对良好班风的形成起到了重要的促进作用。
  在对每位学生进行操行等级评定的同时,我还对优生进行了学习等级的评定。学习等级分学科评定,只评定该科优秀学生。我将优生的学习等级确定为三级:一级优生、二级优生、三级优生。我和任课教师商量,根据学生检测成绩、上课情况和作业情况,评定各科优生学习等级。优生学习等级每学期每科一般3至4次。优生学习等级的评定,表扬了优秀,鼓励了上进,促进了学生对学科的爱好和学习兴趣的形成,对良好学风的形成起到了推动作用。

二、实行班级事务的分担制和学生干部的训练任届制
  所谓班级事务的分担制就是把班级的各种事务进行分解,分别让更多的学生来承担。我把班务工作和各科事务分细一些,增加学生干部职位,如设立红领巾登记员协助中队长记录每天队员红领巾佩戴情况,设立考勤员协助学习委员负责每天学生出勤记录,在各组分别设立各学科组长负责各学科的工作,包括收发作业本等。班级事务的分担制使班级工作更加落实,每个学生干部都有职、有责、有权,学生干部的工作都不重,同时训练了更多的学生。
  我让学生明白:班干部是为大家服务的,担任班干部可以培养自己的服务意识和责任意识,提高自立能力和组织领导能力。
  为了让更多的学生通过担任班干部锻炼自己,我实行了学生干部的训练任届制。我将学生干部划分为三级:班委和团中队委为一级,科代表、组长为二级,其他干部为三级。我又将一学期学生干部任职时间划分为三届,每届约七周,规定每个学生不能连续两届担任同一级别的学生干部。这就决定了每届学生干部的大变动、大轮换。我同时规定,一级学生干部必须由操行等级为二级良等以上的学生担任,其中班委和团中队委的首长必须由操行等级为二级优秀以上的学生担任;二级学生干部必须由操行等级为二级合格以上的学生担任。这就保证了班级工作良性的、可持续的发展。由于干部的职位多,所以很多学生都能担任班干部。我通过创造条件和做工作,让每个学生每学期至少担任一次班干部。
  我实行学生干部的训练任届制,决不是班干部形式上的重新洗牌,更不是让学生过官隐。我结合大量的思想教育,让学生通过担任班干部的锻炼,增强自信心,树立责任感,培养多种能力。

三、抓两头,促中间
  很多教师重视优秀生(包括表现优秀的学生和学习成绩优秀的学生)的工作,忽视差生(包括表现差的学生和学习成绩差的学生)的工作。其实差生工作不抓好,班级工作很难搞好。差生不仅放纵自己,还会带坏一些中等生,对个别思想不稳定的优生也会有影响。
  我在做班主任工作中,也是努力做好优秀生的工作。我对优秀生主要采用的是鼓励的方法:我表扬他们——变着花样的表扬他们,我亲近他们,我跟他们谈话,我让他们在小组、在优生组、在进步组、在全班讲话,讲他们的优点,讲他们的理想,讲他们的故事。我让他们自己教育自己,让他们互相教育。我把优秀学生组织起来,让他们共同进步,让他们带动更多人进步。
我不仅重视优秀生的工作,还非常重视后进生的工作。我对后进生不抱偏见、成见,对他们一视同仁。我对后进生主要采用的是鼓励、指导加上适当处罚的方法。我关心他们,给他们创造成功的条件;我努力挖掘他们的优点、发现他们的进步;我表扬他们,问候他们,给他们投去赞许的目光。我帮助他们分析后进的原因,寻找进步的办法。对于成绩差的学生,我联系任课教师给他们补习,找成绩好的学生帮助他们,努力使他们能跟上课程。对屡教不改的学生,我也适当处罚他们:我让他们背班规班约,写思想认识,帮助同学完成一项任务。我特别重视双差生和学习较好但表现不好的学生的工作。对后进生团伙,我想办法分化他们,针对他们的不同情况,采取不同措施转化他们。
  我花大力气做好优秀生和后进生的工作,对于中间生,我主要采用鼓励其中有进步的学生来整体促进的方法。中间生进入优秀生后,我就用优秀生的方法进行教育。由于狠抓了后进生的工作,中间生变成后进生的可能就减少了。

四、建立良好的班级小社会,形成积极上进的班级氛围。
  学校是由一个个班级组成的,学校教育的各项功能主要是通过班级来实现的。学生学习的大部分时间是在自己的班级中。因此,抓好班级建设十分重要。
  一个班级就是一个浓缩的社会。要使学生有一个良好的学习生活环境,必须搞好班级小社会的建设。
1、树立正气,形成正确舆论
  中小学生由于生理和心理发展的原因,他们对是与非、善与恶、美与丑、英雄与狗雄等的认识有一个逐渐深入的认识过程。有的学生把豪强耍霸当做英雄,一些积极上进的学生受到挖苦、讽刺。因此班主任要抓好是非观的教育,树立正气。
  为了形成良好的舆论环境,我大张旗鼓的表扬先进。对好人好事,我大力宣传;对学生的不良行为,我严肃批评,同时正确诱导。我开展一些有针对性的讨论会,让学生明是非,辨美丑。我以正面教育为主,以反面教育为辅。我制定了班级八荣八耻(以热爱班级为荣,以损害班级为耻;以勒奋虚心为荣,以懒惰骄傲为耻;以遵守纪律为荣,以放任自流为耻;以尊师爱幼为荣,以个人主义为耻;以团结友爱为荣,以拉帮结派为耻;以爱护公物为荣,以损坏公物为耻;以勤俭节约为荣,以奢侈浪费为耻;以讲究卫生为荣,以乱丢垃圾为耻),经常结合班级内外发生的事例进行宣传。经过长期的工作,良好正确的舆论环境就形成了。
2、让班集体充满爱
(1) 师生互敬互爱
  师生的互敬互爱,首先表现在老师对学生的爱。我把师生之间的我训你服,变为我爱你敬,以真诚的爱心,感染学生。我平时经常走进学生中,关注学生的家庭情况、学习情况、交友情况、兴趣爱好、喜怒哀乐等,以便因材施教,有需要帮助的,我及时给予帮助。我尊重学生,信任学生。我尊重他们的人格,尊重他们的个性和爱好。我欣赏他们的长处,赏识他们的进步。他们成功了,进步了,我跟他们同喜。他们失败了,退步了,我鼓励他们,给他们打气。对班上的事务,我放权于学生,给他们提供独立学习、做事的机会,让学生体验到“我能行”的快乐。对学生成长中的缺点、错误,我给他们指出来,宽容他们,同时认真的教育他们。对后进生,我注意发现他们的闪光点,有时有意放大他们的闪光点,激励他们改正缺点和错误,迎头赶上。我既做慈母,又当严父。严是一种爱,一种更深层次的爱。在原则问题上,在事关学生前途的问题上,该高标准的我高标准,该严要求的我严要求。我还以自己的人格魅力,感染学生。我注重自身的思想、文化和业务的修养。要求学生做到的,自己首先做到。我要努力使学生都能成材,力争其中更多多学生成为符合时代要求、有竞争力的人才。
  教师对学生的爱,可以转化为学生对教师的爱。学生爱自己的老师,就会接爱老师的教导,就会遵守学校的制度、认真学习,——学生对老师的爱会转化为对学校规范和知识的爱。
(2) 建立互助互爱的班集体
  我通过各种活动,让学生相互了解,相互信任,建立平等友爱融洽的同学关系。我让互帮互学、互助互爱在班集体形成一种机制。当学生遇到困难,或者生病了,学生干部和同学会主动帮助;学生有烦恼,或者违反纪律了,学生干部会找他谈心;学生家里发生了不幸,会有学生反馈到老师处,在老师的领导下给予关心;每个学生生日,在班委会的主持下,都会有一个友好、热烈、简短的庆祝仪式。我让关爱在班集体深入人心,形成习惯。
在充满爱的班集体里,学生就会身心愉快,精神振奋。他们会在思想、学习、生活上互相帮助、互相激励、共同进步。
3、努力创造良好的班风
  良好的班风是搞好班级建设的关键。
  优秀生和班干部是班集体的火车头,是班级的骨干。我鼓励优秀生在班级事务中起带头作用,敢为人先;我要求班干部在班风建设中起模范作用,以身作则。我让他们以积极上进的精神影响和感染周围的同学,使越来越多的同学成为表现和学习优秀的学生。
  班级活动能加强和深化班风的建设。学生到学校读书,绝不光是为了提高学习成绩,还要培养多种能力。因此,我针对学生的年龄特点和心理特点,经常开展丰富多彩的活动,给学生提供锻炼的机会。为了更好的发挥学生的主体作用,各种活动的内容和组织形式力求来源于学生的生活,贴近学生的生活。我让学生自己设计活动的全过程,同时提出参考意见。通过活动,促进了学生表达能力、想象力和创造力的发挥,增强了学生的竞争意识,培养了学生的合作精神和集体荣誉感。班级活动为班级增添了活力,给学生增加了奋进的动力。班级活动不仅不会妨碍学生学习,而且会促进学生以积极的态度,饱满的热情投身到学习中去,收到事半功倍的学习效果,培养出有竞争力的学生。
  班级内的学风是班风的重要组成部分。学生的主要任务是学习,因此我教育学生要有明确的学习目的,要端正学习态度,要遵守学习纪律。我指导学生制定适合自己的学习计划,鼓励和督促学生提高学习自觉性,养成良好的学习习惯。为了给学生创造一个上进、安静、和谐的学习空间,我规定学生下课、中午、下午放学后等自由安排时间不准在教室随意走动和高声喧哗,休息一般到教室外面去,在教室讨论问题要小声。我鼓励优秀学生中午等自由支配时间如要学习就到教室中学习,以营造一种上进和谐的教室学习气氛,带动更多的学生努力学习。我还和各科教师联系,开展一些学科竞赛活动,促进良好学习风气的形成。
  表彰和奖励能巩固和强化班风建设。我平时增加了一些经常性表彰活动,如采用多种形式的口头表扬,双周评选“双周优秀生”、“双周进步生”等。我结合各科考试成绩,加强学习优秀学生和学习进步学生的表扬力度;围绕本班的操行等级、学习等级的评定和班干部的换届工作,对表现、学习好和有进步的学生进行表彰和奖励。我通过这些形式多样的表彰奖励,肯定了学生的良好行为,抑制了学生的不良行为,巩固和强化了班风和学风的建设。
4、营造上进、和谐的班级文化
  上进和谐的班级文化,能使学生的心灵得到净化,心态得到改善,视野得到拓展,情操得到陶冶,各种消极落后的文化得到抑制。因此,我十分重视班级文化的建设。
  我和学生们制订班训和班级口号。班训:进取、互助、自立、创新。班级口号:我进取,我快乐;我自信,我成功。在学生平时学习和班级活动中,经常温习班训和班级口号,起到了鼓舞士气,营造气氛的作用。
  我和学生们一起制订了各种班规班约,以此作为班级每个学生的行为准则。每种制度都有专人监督,有奖励有处罚。我鼓励学生自我约束、自我激励、相互提醒、班干部及时督促。经过长期努力,一种自律、和谐、上进的风气就形成了。
  我和学生们一起,根据本班实际,制订切合实际的短期和长期班级发展目标。我还让各组也制订短期和长期发展目标。有了目标,就有了方向,有了动力。这能团结大家,激励大家,使大家心往一处想,劲往一处使。班上和小组的活动,大多围绕班级和小组目标来开展。这些目标明确的班级活动,不仅培养了学生的能力,还让每一个学生通过活动,在思想上受到教育,在行动上得到改进。
  在教室的布置上,我和学生们在墙壁的前面和两边布置好班训、班规班约和名言警句。在教室后面则设置表扬区和专题区。教室的设计体现班级的特色,体现本班的文化精神。
  我在班务工作中,注意挖掘班级内外的人文因素,感动学生。我让学生从这些人文因素中去感受爱,感受关怀,并使它在学生的生活中去滋长。

  以上是我担任班主任工作的一些做法。我担任班主任的班,班风正,学风浓。学生的学习成绩也不错。如上期期末东兴区统一质量检测,我教的语文及格率为100%;优生率为53.70%,人平分为82.87,均为东兴区同类学校第五名。在我们这个偏远的农村学校,能取得这样的成绩,除了教师的努力,良好的班风和学风起到了重要的作用。我觉得做好班务工作,提高学生的主动性和积极性,能收取“多全其美”的效果。


2007年10月

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