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最后一课阅读理解题
最后一课

一 基础知识(共26分)

1、下列线的字注音全正确的一组是( )。[]

A、宁可(níng) 哽咽(gěng) 踱步(duó) B、挟着(xi?) 思量(liàng) 祈祷(qí)

C、捂着(wǔ) 赚钱(zhuàn) 钥匙(shi)

2、下列词语中注音全都正确的一项是( )

A.赫叟(háo sǒu) 诧异(chà) 哽住(gěng)B.祈祷(qí) 懊悔(ào) 挟(jiá)

C.惩罚(chěng) 板凳(dang) 捂(wǔ)D.紫藤(t?ng) 钥匙(yào shi) 赚(zhuàn)

3、下列各组词语中有错别字的一组是( )

A.祈祷 督学 B.思量 墙璧 C.惨白 阻塞 D.戒尺 溜冰

4、 填空。 (12分)

(1)本文作者是 国作家 ,课文是在 这一历史背景下创作的。本文是以 为线索安排情节,按照 → → 的顺序展开的。

(2)本文的体裁是 ,它以刻 为中心,通过完整的 和 来反映生活。

(3) 、 、 是小说的三要素,小说的情节包括 、 、 、 四个部分。小说塑造人物形象的方法有 、 、 、 、 等。

5、回忆课文,在下列句子中的横线上填上恰当的动词。

⑴ 开课桌啦,关课桌啦,大家怕吵_________着耳朵,大声背书啦??

⑵ 韩麦尔先生呢,踱来踱去,胳膊底下___________着那怕人的铁戒尺。

6、在括号中指出下列各句所用的修辞手法。

⑴这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。( )

眉在树林边宛转地歌唱;锯木厂后边地上,普鲁士兵正在操练。( )

7、选择恰当的词语,填在横线上

喧哗 喧闹 吵闹

平常日子,学校开始上课的时候,总有一阵________,就是在街上也能听得到。

观察 检查 视察

这套衣帽,他只在督学来________或发奖的日子才穿戴。

严肃 肃静 严厉

而且整个教室有一种不平常的___________的气氛。

惊奇 惊异 诧异

我看见这些情形,正在__________,韩麦尔先生已经坐上椅子??

后悔 懊悔 懊恼

这好像告诉我,他们也___________当初没常到学校里来。

责备 责怪 谴责

“我呢,我难道没有应该__________自己的地方吗?”

肃静 安安静静 安静 平静 静悄悄

(1)可是那一天,一切偏_________的。

(2)个个人那么专心,教室里那么___________!只听见钢笔在纸上沙沙地响。

(3)他们跟我们一样___________。 (4)我只好推开门,当着大家的面走进_________的教室。

(5)我的心稍微_______________了一点儿。

8、下列说法有误的一项是( )

A.《最后一课》的体裁是小说,作者都德。

B.《最后一课》以普法战争为背景,通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。

C.《最后一课》的主人公是小弗郎士。 D.《最后一课》运用了景物描写表现主题。

1

最后一课阅读答案 最后一课阅读理解题

一、基础知识:答案:1、C 2、D 3、B 4、(1)法国 都德 普法战争 上学前 上课 放学了 (2)小说 刻人物 故事情节 具体的环境 (3)人物、情节、环境 开端 发展 高潮 结局 外貌描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写 5、捂 夹 6、比喻 拟人 7、(1)喧闹

(2)视察 (3)严肃 (4)诧异 (5)懊悔 (6)责备 (7)安安静静 安静 肃静 静悄悄 平静 8、C

二、课文段落阅读

最后一课阅读答案 最后一课阅读理解题

(二)阅读课文7——13段,完成下列各题

1 “你们可以想象,我那时脸多么红,心多么慌!”小弗朗士产生这种心理的原因是什么?(3分)

2 文中对“最后一课”的不平常气氛做了多处渲染,请概括出四处。(](4分)

3“我听了这几句话,心里万分难过。”其原因是( )

A 最后一堂课,居然又迟到。 B 将要失去学习祖国语言的机会。

C 对过去没有好好学习,感到后悔。 D 以上几项都对。

4 小弗朗士短时间内的心理变化十分复杂,用文中的词语,写出他心理变化的过程: 、 、 、 。(4分)

5 小弗朗士心理变化的过程,对表现人物性格起什么作用?正确的一项是( )(3分)

A小弗朗士毕竟是小孩子,思想波动大,反映他天真纯洁的性格。

B小弗朗士善于察言观色,感觉敏锐,放映了他活泼机灵的性格。

C小弗朗士在局势变化的影响下,认识逐渐转变,反映他有朴素的爱国情感。

D小弗朗士在同学、老师、镇上人的影响下,转变了认识,反映他端正了学习的态度。

6、韩麦尔先生为什么在上最后一课时穿上西服、戴上黑丝帽?郝叟这些人为什么坐在教室里?

7、“他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务”中“这种方式”指什么?

8“我一纵身跨过板凳就坐下”这一动作表现了“我”怎样的心理?

2

最后一课阅读答案 最后一课阅读理解题

(二)1. 教室里一反常态的异常安静,在众目睽睽下,走进教室,感到不好意思。(]2. ①平常日子学校开始上课总有一阵喧闹,今天却非常安静;②对于小弗郎士的迟到,韩麦尔先生没有责备和处罚,非常温和;③韩麦尔先生穿上了平时很少穿戴的礼服和小黑丝帽;④教室后排坐着好些镇上的人,个个忧愁。3. D4. 平静、吃惊、诧异、难过 5. C 6、用庄严的穿戴纪念着最后的一堂法语课,珍惜这堂法语课,体现了他们对祖国的深深爱恋之情。7、所有的人都来到教室上最后一堂法语课这种异常的行为。8、听了韩麦尔先生温和的话,出乎意料,大受感动,顿感轻松和安慰,赶紧回座听课。

(三)阅读课文20——23段,完成下列各题

1为什么说“法国语言是世界上最美的语言”?

韩麦尔高度赞美祖国的语言,表现了他强烈的爱国主义思想,并以此唤起人们的爱国热情。

2“亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”,这句话有什么含义? 亡国了,当奴隶了,如果牢记了自己的语言,就永远不会忘记自己的祖国,就会随时激起爱国之心,为争取自由解放而斗争。所以说,“好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。”

3句中“监狱大门”指的是什么?“钥匙”指的是什么?全句的含义是什么?

普鲁士的统治封锁;法国语言;亡了国的人民,只要能牢记他们祖国的语言,就能守住自己民族独特的文化,就会激起民族的斗志,打击普鲁士侵略者,求得民族解放。

4“这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬“运用的是什么修辞方法?其深刻含义是什么?

用比喻修辞,生动形象地写出了阿尔萨斯和洛林是法国领土不可分割的部分,烘托了教室里的爱国气氛,表现了韩麦尔先生和教室里的人们热爱祖国的深情。

5屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”言外之意是什么?

表现了小弗朗士对德语的反感,对敌人强迫法国人学德语卑劣行径的愤慨,讽刺了敌人的愚蠢,表达了对祖国语言的深厚感情。

6文中“恨不得”和“一下子”表现了什么?

热爱祖国,坚信祖国必胜的信念。

7小弗朗士称韩麦尔先生为“可怜的人”有怎样的意思?

表现了小弗郎士对韩麦尔先生悲伤心情的理解,激发起了爱国之情。

8同样是韩麦尔先生和小弗郎士,为什么会说“今天听讲,我全都懂。他讲的似乎挺容易,挺容易。”? 今天,韩麦尔先生讲得特别认真,小弗郎士也听得非常认真,这表现了他们的爱国之情。

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来源:中国哲士网

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