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公开课优质课七年级?英语上学期教学工作比赛获奖作品

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?教材分析
??? 本学期初一英语使用外研版教材,这套教材按教学模块组织教材,初一上共14个模块,包括预备篇4个模块,正式篇10个模块,还有两个复习模块。每个模块包括三个单元,第一单元以培养学生的听说能力为主,兼顾读、写,并包括词汇、语法、语音学习活动。第二单元以培养学生的读、写能力为主,兼顾听、说,并包括词汇、语法学习活动,为学生提供更丰富的语境和语言训练机会。第四单元是语言练习、巩固单元,要求学生巩固、练习本模块所学语言结构与词汇及听、说、读、写技能等。
?? 本教材所牵涉的教学内容有:自我介绍,讨论能力,描述家人,谈论最喜爱的东西和日常事务等。本教材所要掌握的语法有1.be 动词的用法 2.情态动词can, would 3. there be 结构 4. have got 的用法 5.一般现在时 6.序数词
教学策略
??? 1.做好中小学的衔接,培养良好的学习习惯
??? 1)培养查字典,使用工具书的习惯;
??? 2) 培养科学记忆单词的习惯;
??? 3) 注重课堂和课下衔接,培养书写规范化习惯;
??? 4) 培养专心听讲,积极思考,大胆参与的习惯;
??? 5) 提出要求,注意检查落实,培养学生课前预习,课堂做笔记的好习惯。
??? 2. 坚持每周集体备课,发挥集体智慧,认真钻研教材,改进教法。
??? 3.? 注意传授知识与及时评价相结合,强化反馈,强化落实。在课堂上力求把每节课的每个知识点,如语音、词汇、语法讲清楚讲透彻。
??? 4. 大力提高年级口语水平。
??? 5.? 要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。
??? 6.抓好单元过关,及时查漏补缺。
??? 7.做好后进生的工作,提高英语兴趣,争取获得好成绩。
学法指导
?? 一、 养成良好的预习习惯
?? 如何进行预习:
  1)找出该单元的中心话题,即该单元的中心内容。
  2)明确本单元的知识要点:如语法项目、句型及词汇,也就是课本后面的Words and Expressions及 Language Notes.
  3)找出本单元的疑、难点。
?? 二、 养成课堂上记笔记积极发言,大胆回答问题的习惯
??? 学生在课堂上认真听讲,努力解决在预习中存在的问题,并作好课堂笔记。在运用中,要主动地用英语回答、讨论和提出问题,并注意角色扮演或做游戏等活动。
?? 三、 养成朗读背诵的习惯
?? 学过的句型、对话和课文要求学生朗读和背诵.
?? 四、 养成收听收看英语节目,阅读适宜的课外读物的习惯
?? 五、 养成使用词典的习惯
?? 学生一进入初中就应要求每人准备一本英汉辞典,以便在学习过程中随时查阅。
?? 六、 对所学知识进行整理归纳, 养成课后复习、巩固的习惯
?? 学知识,要掌握牢固,就要讲究知识的疏理和归纳。这样有利于将知识化零为整,形成自己的知识体系。
?? 七、 养成收集错题、善于改错的习惯
?? 学生在平时和临考前翻看错题集,加深印象,使他们巩固知识,减少错误率,提高解题能力。

 这个学期,本人担任2015级初一2班的英语教学工作。班级中原先有55人,后来只剩下54人。这个班中,男同学36人,女同学18人。第一天上课,看到班上的女同学这么少,让我觉得奇怪。
  开学第一堂课,同学的学习英语的好奇心、兴趣,还是有的。有几个女同学,某几位男同学,能够积极主动的举手、上讲台。因为初学习的课本内容相对简单。就是几个英语字母和一些问候语,小学也都学习过了。所以大家的信心和勇气,还是有的。
  随着时间推移,课本内容逐日增多,内容加深。同学开始学习的比较吃力。一开始做作业,还是做的。到了后来,一些同学对英语学习的不好习惯出来了。其实,不只是对英语这科,对别的学科的学习热情,也是不够热情、不是特别投入和认真的。
  我安排的作业,有时候是简单一些,同学一般都完成,比如那些抄写的。而有时候如果是需要去思考才完成的作业,于是就变成,要么不肯去完成。要么只是把题目抄写了,就交上来。当然也出现写的答案不对、不完全对的情况。
  但是在同学中,有个别同学一直保持有很高的学习热情。这些同学不但有学习的热情,而且很有学习知识的经验。所以她们的英语成绩,相对好些。这些同学平时下课时间,看起来没什么与众不同。大家玩耍,她们呢也玩。看起来调皮可爱。但是一到了上课的学习时间,就愿意思考问题,积极回答老师问题,和上讲台书写。
  当然有的学生学习态度很热情,但是显然对于知识掌握的过程,还是存在一些问题。所以尽管态度还算热情,但是没把知识掌握牢固。所以这些同学的学习成绩,属于中等水平。
  而有一些同学,对老师也很尊敬。也渴望获得好成绩。我也找个别谈话。也全部谈如何学习英语的事情。但是他们呢在学习知识的过程,显然在专注力、敢于克服学习困难的能力方面,稍微逊色。就是不够专心,尽管有专心的时候。有时候也随一些无心学习的同学,上课开玩笑、玩玩具、看卡通漫书的。至于玩手机,在几次我严格要求之下,就几乎绝迹了。我把手机收上讲台。然后后来还给他们。于是这些同学的成绩,连到及格也显得困难了。
  还有一些同学,真的是放弃学习。对别的学科,也几乎不感兴趣。在监考的过程中,他们宁可选择睡觉,也懒得考试。我是有叫醒他们,但很快又重新睡下。其实平时也是这样,对学习这种事情,好像跟他们呢无关。其实不是我这个老师无爱心、无耐心,放任学生。而是对方真的是,没有正确的学习目标。对于人生,看起来,就是我行我素,活在自己的孩童玩乐的心境中。就是不听劝解、不搭理你的要求。但是他们也有自己的灵活,比如考试的时候。不谈考试看别人答案的话题。我就觉得他们呢的头脑还是很精明的,他们敢于随意选择自己认可的答案,勇于把答案写出来。对不对,就看运气了。所以有时候他们的试卷分数,竟然会高过一些看起来认真而老实的同学。
  所以说,身为老师,不要随意侮辱学生人格。因为今天看起来,在成绩上很不起眼,甚至几乎不爱学习的同学,来日或许他们也会有自己的一番好事业,甚至会对社会有大的爱心和责任心,也不一定的。
  对于知识的学习,说实在的,并非容易的事。毕竟书本的知识是枯燥的,除非学习者讲究学习的方法。至于教师的教法,虽然也是绝对重要的。但是不是任何时候,同一个游戏,都能引起所有参加者的兴趣的。今天咱安排的竞赛课堂,不见得能让所有同学都参加得兴高采烈的。所以总把所有责任,推给教师,其实也是不合适的评价。就好像有的人天生对舞蹈有悟性,而有的实在是缺乏这方面的灵气。然后全部责怪老师不会教,不会引导,也其实是对人的认知不够全面罢了。
  天生我才必有用,有的擅长做厨师,有的擅长销售产品,有的擅长从事演艺事业,有的擅长写书,有的擅长做家务,有的喜好开飞机,有的愿意去绣花等等。怎么可能大家都一样呢?
  初中阶段的学习知识,自然是非常重要的。但是学习的人,死活不肯认真去学,安排作业就是不肯做。好说歹说,也就是不听劝。难道一定要使用“打、骂”,才可以吗?而且通过粗鲁的方式,尽管催出学生去学习,但是说实在,我觉得很难过。做人粗鲁容易,做斯文人,不容易。态度粗暴固然有其原因,但我更愿意和风细雨的教书育人。学生成绩固然是一个重要的证明,一个对学生目前只是水平的考量,但是为了取得好的成绩,就以不文明的手段去得到,让我觉得无法过自己心理那一关——如果我那样做,我会愧疚很久。
  其实我真的没有去嫌弃任何一位学生,也没有故意抬高哪位同学的水平。一开始的时候,我尽量全班都有叫到,当然不一定只是在一节课这样、时间关系。总之,不会心中希望冷落哪位同学。希望可以“一碗水端平”。
  在课本新知识教学的最初阶段,我是把脚步放得很慢。尽管给大家一些自我展示的机会。比如一个role-play,我叫不同的学生上讲台说。我甚至亲自制作卡片,请学生帮助,然后自己也示范。一句一句,教大家学习。然后对于知识的学习来说,我更是尽量关注细节。反复教学。把音标板书。关注汉语。关注发音。总之,我觉得自己快跟课本“融合”了——形容的夸张了点。于是一节课里,能够传授的知识点,就有时候不是特别多。因为希望可以鼓励同学,大家都参与到各种教学活动中。
  所以后来我也听到本班的政治老师方老师说,学生说我上课幽默。学生也喜欢方老师的课。也喜欢上我的课。还有别的老师的课。
  我想,其实从课堂氛围来说,是很热烈的。但是,以为这就是好了?
  有几次我听到某些同学感慨,这样的课堂,他们从来没见过。他们呢不喜欢太闹。他们喜欢安静,严肃的课堂。我虽然跟他们解释了,但看起来,他们还是喜欢安静一些的课堂。喜欢听老师讲就好了。
  你看,众口难调的。我选择那种方式,尽管让同学们,大部分活跃了起来,但是有一小部分又觉得不喜欢。有的喜欢辣口味,有的喜欢平淡口味。
  如果只是嘴巴鼓励学生积极上讲台、说英语,他们不也一定愿意。但是我给他们创造了机会,然后他们大部分男同学,一窝蜂就涌上讲台。写的不亦乐乎。我愿意开放英语课堂。但是就是说,不是没一个人都喜欢同一个款式的衣服。所以必须时常换不同的教学方法。必须风格多样的。
  后来通过成绩、作业,我也发现了一个常态。其实上课活跃,好也是好事。总好过死气沉沉的发闷。但是也存在一些问题。就是大家喜欢热热闹闹,但是如果热闹的表面,内心无法沉静下来;如果学习者,自己不愿意去努力克服学习苦难,或者就是选择了懒惰,那么对于知识的学习来说,就掌握不够好了。所以考试起来,就发现其实一些学生对知识的掌握不够好。
  比如单词,我尽管耗费上课时间,跟着他们一起背诵。因为我看出来,他们没有我想象中的会去课后主动背诵,就是他们的惰性我是知道的。然而上课虽然看起来背熟了。也自然会进行书写训练。但是过后他们自己并不认真复习。所以很快就忘记了。你想,初一的英语内容也不少,单词量大。如果学习者不够积极主动学习,那真的是难以考出好成绩的,因为没有掌握好知识点。单词、句型,该熟记的不熟。对于文章的理解,也是我讲是讲解的,但是怎么控制他们一定专心、投入,去理解去记忆呢?我是说,可以外在形式上,做出一个严肃课堂的样子。不准学生玩这乐那,让他们看起来表面非常乖。但是他们是心猿意马,无心专在学习知识上的。管得住学生的人,管不住他们的心。

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来源:中国哲士网

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